به نقل از «مشرق»

مدارس حق برخورد انضباطی با غیبت دانش‌آموزان ندارند

تاریخ انتشار: ۱۲ اردیبهشت ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۴۹۲۰۹۴۷

رئیس آموزش و پرورش منطقه ۱۸ درباره چگونگی برخورد مدارس با غیبت دانش‌آموزان گفت: در این مورد، کادر اجرایی نباید برخورد انضباطی داشته باشند بلکه باید مطابق آیین‌نامه اجرایی مدارس اقدام شود.

به گزارش مشرق، منصور هدایتی؛ رئیس آموزش و پرورش منطقه ۱۸ تهران درباره این مسئله که برخی مدارس با غیبت دانش‌آموزان حتی برای یک روز برخورد سلبی مانند ممانعت از ورود دانش‌آموز به کلاس درس دارند، اظهار کرد: با در نظر گرفتن این موضوع که آموزش غیرحضوری به هیچ عنوان کیفیت آموزش‌های حضوری را ندارد اما ممکن است در برخی موارد خاص شاهد  اجرای نشدن دقیق آیین‌نامه اجرایی درباره غیبت دانش‌آموزان باشیم؛ باید توجه داشت که شاید خانواده‌ای بنا به دلایلی تمایلی برای حضور فرزند خود در مدرسه ندارد که در چنین مواردی کادر اجرایی مدرسه نباید با دانش‌آموز برخورد انضباطی داشته باشند بلکه طبق آیین‌نامه اجرایی مدارس موضوع غیبت از طریق مدرسه به اولیا اطلاع داده شده تا پس از ارائه دلایل توسط اولیا موجه یا غیرموجه بودن غیبت  بررسی شود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی افزود: آیین‌نامه اجرایی مدارس به طور صریح شیوه بررسی و اخذ تصمیم با غیبت موجه یا غیرموجه را مشخص کرده است و نیازی به برخورد  با دانش‌آموز نیست؛ خانواده‌ها هم می‌توانند در صورت برخورد نامناسب مدارس با غیبت دانش‌آموزان موضوع را از طریق واحد ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش پیگیری کنند.

مدیر آموزش و پرورش منطقه ۱۸  ادامه داد: اگر دانش‌آموزی از ۱۴ فروردین تا به امروز به مدرسه مراجعه نکرده باید در مدرسه حاضر شود تا قبل از شروع امتحانات در خصوص موجه یا غیر موجه بودن غیبت وی تصمیم‌گیری شود.

هدایتی در ادامه به برخی موارد آیین‌نامه اجرایی مدارس اشاره و تصریح کرد: طبق ماده ۵۱ آیین‌نامه اجرایی مدارس، وقفه تحصیلی و غیبت موجه ترک تحصیل محسوب نمی‌شود و تشخیص موجه یا غیرموجه بودن غیبت دانش‌آموز کمتر از یک ماه با مدیر مدرسه و بیش از یک ماه با شورای مدرسه است، لازم است مدارک و مستندات غیبت دانش‌آموز به همراه نظر مدیر در پرونده‌ وی نگهداری شود؛ غیبت غیرموجه سه ماه متوالی و بیشتر دانش‌آموزان مشمول پسر از نظر مقررات نظام وظیفه ترک تحصیل تلقی می‌شود و مدیر مدرسه موظف است مراتب ترک تحصیل آنها را به سازمان نظام وظیفه عمومی اعلام کند و طبق ماده ۷۳، مدیر مدرسه موظف است در مواردی که دانش‌آموز تأخیر ورود مکرر یا غیبت غیرموجه داشته باشد مراتب را به اطلاع ولی برساند.

وی با اشاره به ماده ۷۴  این آیین‌نامه گفت: غیبت و تأخیر غیرموجه ورود دانش‌آموز در دفتر انضباطی ثبت و در ارزیابی انضباطی لحاظ می‌شود، در صورت تأخیر ورود مکرر یا غیبت بیش از حد مدیر مدرسه موظف است با نظر شورای مدرسه تصمیم مقتضی اتخاذ و مراتب را به طور کتبی به ولی دانش‌آموز ابلاغ کند.

منبع: تسنیم

منبع: مشرق

کلیدواژه: بازار خودرو تحولات اوکراین ماه رمضان قیمت دانش آموزان دانش آموز مدارس آموزش و پرورش خودرو قیمت های روز در یک نگاه حوادث سلامت آیین نامه اجرایی مدارس غیبت دانش آموزان آموزش و پرورش مدیر مدرسه

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mashreghnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مشرق» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۴۹۲۰۹۴۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

با دانش آموزانم رفاقت دارم/نقش معلم در ترویج باورهای دینی

خبرگزاری مهر، گروه استان ها: سخن معلم، حرف علم و یادگیری و آموزش است. معلم می خواهد با ذره های معرفت و دانایی وجود کودک و یا نوجوان را رشد دهد تا او به مدد آموخته های خود دوران جوانی اش را بسازد و در باقی سال های عمر فرد مفیدی برای خانواده و جامعه اش شود.

این بار درباره معلمانی سخن می گوییم که حرفشان فقط ریاضی، فیزیک، ادبیات و شیمی و هندسه نیست. از معلمانی می گوییم که با کمک تجربه و دانایی می خواهند بر بار معرفت دینی و فرهنگی دانش آموز بیفزایند و آن را پرورش دهند.

به سراغ یکی از معلمان نمونه پرورشی خراسان جنوبی و شهر بیرجند رفتیم و از ایشان درباره نقش معلم در تربیت دینی دانش آموز پرسیدیم

تربیت دینی در گرو سه ضلع معلم، والدین و خود دانش آموز است

محمد ابراهیم ابراهیمی که بیش از ۲۹ سال در کسوت معلمی فعالیت دارد در گفت و گو با خبرنگار مهر اظهار کرد: از ۲۹ سال معلمی حدود ۱۲ سال را معلم پرورشی بوده ام.

وی در پاسخ به این سوال که معلم چه نقشی در تربیت دینی کودک دارد، بیان کرد: تربیت دینی کودک را سه ضلع والدین، معلم و خواست خود دانش آموز تشکیل می دهد و اگر می خواهیم باورهای فرهنگی به درستی به دانش آموز منتقل شود والدین باید مشاور و کمک کار مربیان و معلمان مدرسه باشند.

معاون پرورشی نمونه خراسان جنوبی گفت: دعوت هر دانش آموزی به مسائل فرهنگی و دینی از جمله نماز روش خودش را دارد، گاه باید با نوجوان گفت و گو کرد، زمانی باید با محبت و دوستی دست او را گرفت و به نماز خانه مدرسه برد و حتی زمانی برای مدتی به او فرصت تأمل و تفکر بدهیم.

ابراهیمی ادامه داتد: یک معلم اگر می خواهد که دانش آموز به ویژه در سن نوجوانی به حرف او توجه داشته باشد باید در وهله اول به گونه ای رفتار کند که دانش آموزان او را قبول داشته باشند.

ارتباط با هر دانش آموز روش خودش را دارد

وی افزود: اگر دانش آموز معلم خود را به عنوان یک الگو و یا دوست حقیقی قبول نداشته باشد چگونه سخن او درباره موضوعات دینی و فرهنگی را خواهد پذیرفت.

معاون پرورشی دبیرستان علامه طباطبایی با بیان اینکه ارتباط با هر دانش آموز راه خودش را دارد، ادامه داد: خود من تقریباً با همه ۲۰۰-۲۵۰ دانش آموز مدرسه رفیق هستم و سعی می کنیم روش ارتباط و دوستی با هر دانش آموز را پیدا کنم.

ابراهیمی گفت: ارتباط من با دانش آموزان به گونه ای است که اگر روزی به مدرسه نیایم شاید برخی دانش آموزان تماس بگیرند و جویای احوال من شوند.

یک خاطره شیرین از دوران معلمی

وی اظهار کرد: خاطرم هست روزی رییس آموزش و پرورش شهرستان بیرجند به مدرسه ما آمده و در دفتر مدرسه نشسته بود و ایشان از داخل دفتر دیده بودم در سالن عده ای دانش آموزان دور من جمع شده اند و یکی دست در گردن من دارد و یکی دستم را گرفته و خلاصه جو صمیمی بین من دانش آموزان وجود دارد.

معاون پرورشی نمونه خراسان جنوبی بیان کرد: این موضوع برای ایشان جالب بود و از من پرسیدند که چگونه توانسته ای با اینهمه دانش آموز نوجوان پسر ارتباط دوستانه و صمیمانه برقرار کنی.

ابراهیمی درباره اینکه کدام روش از کتاب، فیلم و سریال و گفت و گو می تواند باورهای دینی را به دانش آموز و نوجوان منتقل کند، یادآور شد: به نظر من هیچ روشی بهتر از گفت و گو و تعامل را نوجوان نیست به گونه ای که ما باید سوالات ذهنی نوجوان را پیدا کرده و در این زمینه با او گفت و گو کنیم.

وی ادامه داد: شاید برخی بر این عقیده باشند که تعامل با نوجوانان این دوران سخت است ولی به نظر من اگر روش آن را بلد باشیم می توان با آنان رابطه برقرار کرد و از ارزش های دینی برایشان سخن گفت.

کد خبر 6093706